{"id":19536,"date":"2022-02-13T20:26:29","date_gmt":"2022-02-13T20:26:29","guid":{"rendered":"https:\/\/ispah.tecology-hosting.co\/?p=19536"},"modified":"2023-08-23T04:54:32","modified_gmt":"2023-08-23T03:54:32","slug":"schaffung-einer-losung-die-die-bewegungskultur-in-schulen-verandert","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ispah.tecology-hosting.co\/de\/creating-a-solution-that-transforms-physical-activity-culture-in-schools\/","title":{"rendered":"Eine L\u00f6sung schaffen, die die Bewegungskultur in Schulen ver\u00e4ndert"},"content":{"rendered":"

Ein schulweites Rahmenwerk, um k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t im Herzen der Schule zu verankern, so dass jeder daf\u00fcr verantwortlich wird. <\/i><\/p>\n\n\n\n

Die Globaler Aktionsplan f\u00fcr k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t<\/a> zeigt, wie komplex es ist, das Niveau der k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4t zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n\n\n\n

Schulen sind ein wichtiger Bestandteil eines gesamtgesellschaftlichen Ansatzes zur F\u00f6rderung eines aktiven Lebensstils und zur Bereitstellung von Gelegenheiten f\u00fcr k\u00f6rperliche Bet\u00e4tigung w\u00e4hrend des gesamten Tages. Wir m\u00fcssen jedoch das gesamte System betrachten und die Komplexit\u00e4t des schulischen Umfelds verstehen und wissen, wie Prozesse eingebettet sind und zusammenwirken, um das Verhalten zu beeinflussen. <\/p>\n\n\n\n

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Gest\u00fctzt auf die Theorie der Verhaltens\u00e4nderung zeigt der Rahmen von Creating Active Schools die Bestandteile auf, die erforderlich sind, um einen Systemwandel in Schulen zu schaffen und zu f\u00f6rdern, indem die Organisationsstruktur und -kultur innerhalb und au\u00dferhalb der Schulen angesprochen wird.<\/p>\n\n\n\n

Dieser Systemwechsel ist notwendig, da Schulen komplexe soziale Strukturen mit einzigartigen Eigenschaften sind, die die Qualit\u00e4t der Umsetzung beeinflussen k\u00f6nnen und es nicht immer erm\u00f6glichen, Programme von einer Schule auf eine andere mit vorhersehbaren Ergebnissen zu \u00fcbertragen.<\/p>\n\n\n\n

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Der hier gezeigte Rahmen zeigt die zahlreichen Komponenten, die die Umsetzung von k\u00f6rperlicher Aktivit\u00e4t in der Schule erleichtern werden. Die untere H\u00e4lfte des Rahmens umrei\u00dft die schulinternen Faktoren, w\u00e4hrend die obere H\u00e4lfte Faktoren im Zusammenhang mit der Lehrerausbildung, der Verhaltenswissenschaft und der Rolle nationaler und internationaler Organisationen und der Politikentwicklung aufzeigt; das breitere System jenseits einer einzelnen Schule.<\/p>\n\n\n\n

Der Eckpfeiler des Rahmenwerks Aktive Schulen schaffen ist die Etablierung einer gesamtschulischen Praxis und eines Ethos f\u00fcr k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t. Dies ist der Grundgedanke, der die \u00dcberzeugungen, Gewohnheiten und Praktiken rund um die Schaffung einer k\u00f6rperlich aktiven Schule pr\u00e4gt, so dass jeder die Vorteile versteht und sie leicht in seine Praxis umsetzen kann.<\/p>\n\n\n\n

Ein Video mit folgenden Informationen<\/strong><\/a> den Entwicklungsprozess des Rahmenwerks \"Creating Active Schools\" k\u00f6nnen Sie mehr \u00fcber den strengen Prozess erfahren, der zur Entwicklung des Rahmenwerks durchgef\u00fchrt wurde.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Der Rahmen allein wird nicht ausreichen, um die Praxis zu beeinflussen. Die Verbesserungstool Aktive Schulen schaffen<\/a> wurde entwickelt, um Schulen dabei zu helfen, ihre eigenen schulischen Priorit\u00e4ten in Bezug auf k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t zu ermitteln. Das Tool unterst\u00fctzt die Schulen auch dabei, ihre bestehenden Strukturen systematisch zu ver\u00e4ndern, um einen positiven Wandel herbeizuf\u00fchren.<\/p>\n\n\n\n

Das Tool beginnt mit einer \"Profilanalyse\", bei der eine Schule ihr derzeitiges Angebot in Bezug auf folgende Punkte \u00fcberpr\u00fcfen muss Politik<\/b>, Umgebungen<\/b>, Interessengruppen<\/b> und M\u00f6glichkeiten<\/b> und die Identifizierung unterversorgter Komponenten.<\/p>\n\n\n\n

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Das Verbesserungstool verwendet dann ein \"logisches Modell\", um die Schulen dabei zu unterst\u00fctzen, die ermittelten Priorit\u00e4ten in ihre Planung f\u00fcr das laufende (kurz-\/mittelfristige) und k\u00fcnftige (mittel-\/langfristige) Jahr aufzunehmen. Die Bereiche des Profils, die in Angriff genommen wurden, k\u00f6nnen anschlie\u00dfend erneut \u00fcberpr\u00fcft werden, um den Beteiligten den Fortschritt zu zeigen.<\/p>\n\n\n\n

Neu ab September 2022 ist die Einf\u00fchrung des E-Learnings zur kontinuierlichen beruflichen Entwicklung (CPD). Das CPD ist Teil des Schulverbesserungstools und ist dem Profil zugeordnet, so dass es direkt den erforderlichen spezifischen Fortschrittsbereich unterst\u00fctzt. Sowohl das Verbesserungstool als auch das CPD werden derzeit im Rahmen der Implementierung von CAS evaluiert.    <\/p>\n\n\n\n

Lehrer und Sch\u00fcler<\/a> waren ma\u00dfgeblich an dem Prozess beteiligt und haben uns von der Einf\u00fchrung von CAS und den Auswirkungen auf sie berichtet.<\/p>\n\n\n\n

CAS wurde zwar in einem spezifischen britischen Kontext entwickelt, kann aber aufgrund seiner flexiblen Natur auch in anderen L\u00e4ndern eingesetzt werden. Wir w\u00fcrden es begr\u00fc\u00dfen, wenn andere dar\u00fcber nachdenken w\u00fcrden, wie es in anderen L\u00e4nderkontexten eingesetzt und\/oder angepasst werden kann.<\/p>\n\n\n\n

Creating Active Schools ist ein forschungsbasierter Ansatz zur Verhaltens\u00e4nderung in der gesamten Schule, um die k\u00f6rperliche Aktivit\u00e4t in Schulen zu steigern und zu verbessern. Es entstand aus der Notwendigkeit heraus, sich mit den aufeinanderfolgenden schulischen Bewegungsprogrammen und -initiativen zu befassen, die mit den besten Absichten naiv als Allheilmittel f\u00fcr die \u00f6ffentliche Gesundheit angesehen wurden, aber nicht in der Lage waren, das Bewegungsniveau der Kinder entscheidend zu verbessern oder in den Schulen aufrechtzuerhalten.<\/p>\n\n\n\n

Der Entwicklungsprozess hat das Fachwissen einer Vielzahl von Interessengruppen anerkannt und kombiniert, darunter Bef\u00fcrworter, Nutznie\u00dfer und Beeinflusser der k\u00f6rperlichen Aktivit\u00e4t und Gesundheit von Kindern aus Praxis, Forschung und Politik. Der Entwicklungsprozess umfasste eine eint\u00e4gige Konferenz zum Thema \"Ganzheitliche Schulans\u00e4tze\" und einen eint\u00e4gigen Ideenfindungs-Workshop, bei dem 50 Experten aus dem Gesundheits- und Bildungsbereich den urspr\u00fcnglichen Rahmen mitgestaltet haben. Im Anschluss daran wurde ein Online-Fragebogen ausgef\u00fcllt, um einen Konsens \u00fcber die vorgeschlagenen \u00c4nderungen f\u00fcr den endg\u00fcltigen Rahmen zu erzielen (alle Einzelheiten finden Sie unter Daly-Smith et al 2020<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Botschaften zum Mitnehmen<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n